2022 年至 2030 年全球 K-12 數位課程市場亮點
全球 K-12 數位課程市場預計將獲得大量收入，並在預測期內（即 2022 年至 2030 年）以約 31% 的複合年增長率增長。市場的增長可歸因於就業機會數量的增加在科學、技術、工程和數學(STEM) 領域，大數據的使用不斷增加，學習分析在教育產業中越來越受歡迎。 2019年，全球超過52%的組織採用了大數據技術，預計未來這一比例將增加38%以上。除此之外，無縫網路存取和智慧產品的普及，加上教育領域技術整合的好處，是預計未來幾年推動市場成長的另一個關鍵因素。此外，政府為提高 K-12 教育品質的舉措激增，尤其是在發展中國家，預計這將在不久的將來為市場提供有利可圖的成長機會。
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該市場按技術分為教育分析、教育遊戲、教育 ERP、教育儀表板和教育安全，其中，教育分析領域預計將在全球 K-12 數位課程市場中佔據最大份額。由於分析具有成本效益、有效的組織資源分配以及行政決策的改進，因此在教育部門越來越多地使用分析。此外，從應用程式來看，中學部分被評估佔據了相當大的份額，這可以歸因於越來越多地使用數位課程來教導中學生為各種技術相關領域做好準備並磨練他們的能力。解決問題的能力。
影響市場成長的主要宏觀經濟指標
過去二十年，全球互聯網普及率不斷增長，加上 5G、區塊鏈、雲端服務、物聯網 (IoT) 和人工智慧 (AI) 等眾多技術進步，顯著推動了經濟成長。截至 2021 年 4 月，全球有超過 45 億用戶活躍使用網路。此外，ICT產業的成長對全球不同國家的GDP成長、勞動生產力和研發支出以及其他經濟轉型做出了重大貢獻。此外，資訊通信技術領域的商品和服務生產也為經濟成長和發展做出了貢獻。根據聯合國貿易及發展會議資料庫統計，全球ICT商品出口（佔商品出口總額的百分比）從2015年的10.816成長到2019年的11.536。2019年，中國香港特別行政區的出口額達到56.65%、東亞及太平洋地區25.23%、中國26.50%、韓國25.77%、美國8.74%、越南35.01%。這些是推動市場成長的一些重要因素。
全球 K-12 數位課程市場區域概況
根據地理分析，全球K-12數位課程市場分為北美、歐洲、亞太、拉丁美洲以及中東和非洲地區五個主要區域。由於創投和私募股權投資者對教育產業發展的投資不斷增加，以及該地區知名市場參與者的強大影響力，預計北美市場在預測期內將佔據最大份額。此外，由於線上學習的普及、對競爭性測試標準化的需求不斷增加以及該地區多個國家的政府關於電子學習的舉措不斷升級，預計亞太地區的市場在預測期內將出現顯著增長。例如，印度政府計劃在全國學校建立阿塔爾修補實驗室（ATL），旨在培養幼兒的創造力、好奇心和想像力，並灌輸設計思維、計算思維和身體素質等技能。計算。
全球K-12數位課程市場按地區進一步分類如下：
- 北美（美國和加拿大）市場規模、年成長和機會分析
- 拉丁美洲（巴西、墨西哥、阿根廷、拉丁美洲其他地區）市場規模、年成長與機會分析
- 歐洲（英國、德國、法國、義大利、西班牙、匈牙利、比利時、荷蘭和盧森堡、北歐、波蘭、土耳其、俄羅斯、歐洲其他地區）市場規模、年成長和機會分析
- 亞太地區（中國、印度、日本、韓國、印尼、馬來西亞、澳洲、紐西蘭、亞太其他地區）市場規模、年成長和機會分析
- 中東和非洲（以色列、海灣合作委員會（沙烏地阿拉伯、阿聯酋、巴林、科威特、卡達、阿曼）、北非、南非、中東和非洲其他地區）市場規模、年成長和機會分析
市場區隔
我們對全球 K-12 數位課程市場的深入分析包括以下細分市場：
依技術
- 教育分析
- 教育遊戲
- 教育ERP
- 教育儀表板
- 教育保障
按申請
- 學前班
- 小學
- 中學
- 中學
成長動力
- 科學、技術、工程和數學 (STEM) 領域的就業機會不斷增加
- 全球大數據的使用不斷增加
挑戰
- 經濟較低地區對電子學習方法的認知較低
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